Consecuencias del uso excesivo de las nuevas tecnologías.

Si miramos a nuestro alrededor, todos nos daríamos cuenta que la tecnología nos abre muchas puertas en la sociedad en que vivimos puesto que nos facilita nuestra vida diaria, y por ello, nos beneficiamos de su uso. Pero hacer un uso poco moderado puede generar en algunos casos adicción, debido a la gran oferta que tiene y la facilidad con la que se puede adquirir. ¿Qué puede generar el uso excesivo sobre todo en adolescentes?

Atajos del teclado

Es obvio que una persona ciega o con deficiencia visual tiene dificultades para interaccionar con el ordenador pero esto no es ningún impedimento para acceder a él. Por ello, veremos a continuación algunas ventajas que tienen en este mundo de la tecnología.

Sobre activismo y tecnología: La revolución hecha desde el sillón.

Un joven llamado Gabriel se compra un modelo última generación de Smartphone y a los seis meses la cpu del aparato se daña, volviéndose inoperativo el teléfono. Mientras el móvil permanece dos semanas en el servicio técnico, por cada día que pasa la persona se va enojando cada vez más, hasta que decide indagar en internet.

Análisis de los informes "eEurope 2002" y "eEurope 2005"

En otra entrada, mi compañero Nicolás comentó que era el informe “eEurope 2002”, por este motivo,  a continuación presentaré un análisis de la gran encuesta promovida por la Unión Europa que ha sido publicada el pasado 18 de abril de 2013. Se trata del primer estudio de dimensión europea acerca de las TIC en los centros escolares, en ser una encuesta online y en incluir directamente al alumnado desde que se realizaron los informes “eEurope 2002” y “eEurope 2005”. El estudio se realizó en 31 países, 27 de los cuáles eran de la UE encuestando a 190000 personas, entre alumnado, directores/as y docentes de educación primaria, secundaria, bachillerato y primer ciclo de formación profesional de centros elegidos al azar, lo que supone una muestra de 1200 centros educativos por país. ¿Qué se pretende con todo esto? Sigamos leyendo…

Las TIC, una herramienta más en el aula

Las TIC propician que la educación en los colegios sea una educación abierta al mundo pero por otra parte, no hay ningún estudio que demuestre que aminoran el fracaso escolar. Los profesores/as suelen llegar a la conclusión de que carecen de la experiencia suficiente para evaluar si la entrada de nuevos sistemas en las clases favorece realmente el trabajo en las aulas.

Buenas tardes, mi compañera Esther se encontraba navegando ayer por la prensa electrónica con la finalidad de pasar el rato, y en el baúl de los recuerdos de Internet, en ese deposito de noticias antiguas y olvidadas, encontró un artículo publicado en 2002, sobre un plan de acción emitido desde Lisboa para mejorar el acceso de las nuevas tecnologías en toda Europa. Dicho plan se llama eEuropa y a continuación trataré de describir en qué consiste, para más adelante ir profundizando en las acciones que se han implementado desde entonces y en el impacto que ha tenido para la educación Europea.

¿Qué es eEurope 2002?

Europe 2002 es un plan de acción enmarcado dentro de la estrategia de Portugal para convertir a la Unión Europea en la economía del conocimiento más competitiva y dinámica. Sus principales objetivos giran en torno a aumentar el número de conexiones a Internet en Europa, abrir el conjunto de las redes de comunicación a la competencia y estimular el uso de Internet haciendo hincapié en la formación y la protección de los consumidores.

Herramienta para crear mapas conceptuales

Buenas tardes, hoy hablaremos de una herramienta de trabajo para el alumnado de cualquier edad que consiste en la creación de mapas conceptuales. Esta herramienta es Coggle.